牢记嘱托担使命 文化浸润育新人
王旭;基于习近平总书记考察湖南关于文化建设的重要论述，湖南省长沙市教育系统构建并完善了“资源转化—课程活化—实践内化”三位一体的递进式育人体系。立足本土文化资源进行系统盘点、整合、活化、共享，创造性地将其融入思政课程、学科课程及校本课程，依托多层次课程体系推动文化资源进校园、进课堂，并常态化开展各类文化活动，让历史文化浸润心灵、革命精神薪火相传、创新活力涌动星城。
赓续红色血脉 厚植家国情怀
羿莎;湖南省长沙市第一中学立足百年红色校史，系统构建“红心铸魂—行走践履—贯通育人”培养体系，推动习近平总书记地方重大实践与重要论述进教材、进课堂、进头脑。在红心铸魂层面，开发红色校本课程、搭建红色文化传播矩阵、开展特色德育活动；在行走践履层面，打造“行走的思政课”“行走的假期作业”“行走的实践平台”；在贯通育人层面，推动全学科课程融入、深化学段课程贯通、推进场域互联课程共建，实现了普通高中育人方式变革。
中华优秀传统文化进中小学课程的历史演进与启示
张鹏韬;高凯宇;中华优秀传统文化是中小学课程的重要育人主题，其确立经历了从传统文化中甄别、扬弃与凝练的百年演进。自清末以来，传统文化融入课程经历了初步课程化、改革与反复、整合到核心课程、价值复归与明确、全面择优深融五个阶段，呈现出“全盘接受—逐渐剔除—择优深融”的螺旋上升特点。在融入方式上，各学科覆盖广泛、重点突出，融入维度全面；在价值取向上，课程设置深受传统文化本体影响。基于历史分析，中华优秀传统文化进课程教材应坚持正确政治方向，深入挖掘文化内涵，扩大重点学科融合面，加强专业化建设，实现跨学科综合育人。
教师理解课程、实施教学的战略视角
杨九俊;课程是育人育才的载体，体现教育目标和价值追求。课程的落实首先要求我们从国家战略视角理解社会、理解教育、理解课程、理解教学。因此，我们要呼应国家战略思维，因为这是课程改革的根本政治逻辑；要聚焦人才培养目标，因为这是“培养什么样的人”的总体画像；要理解课程开发与实践的理念，因为这是“怎样培养人”的实践路径。
出版周期：月刊
出版地：北京市
主办单位：课程教材研究所
主编：李泽林
创刊时间：2004
CN：11-5187/G
ISSN：1672-6715
被收录数据库：全国中文核心期刊（第八版）；人大复印报刊资料重要转载来源；中国核心期刊（遴选）数据库全文收录；中国学术期刊网络出版总库全文收录；中文科技期刊数据库全文收录；国家哲学社会科学文献中心全文收录
网络首发：否
语种：中文